高中生壓力太大、軀體化癥狀調(diào)整成功案例!
父母敘述：女兒高二，孩子小學(xué)和初中的學(xué)業(yè)都是在上海完成的，但是由于戶籍問題，高中是回浙江讀的，每個(gè)月回一次上海。但是現(xiàn)在不愿意去學(xué)校上學(xué)，唉聲嘆氣，一到學(xué)校就會(huì)給家長(zhǎng)打電話哭訴，說自己肚子痛、看不到希望、壓力大。
從小成長(zhǎng)環(huán)境：孩子從小到大一直都是奶奶帶大的，爸爸的性格很霸道，什么都要管。媽媽對(duì)她的教育更加民主，大事小事都會(huì)讓她自己決定，孩子性格像媽媽，怕事、膽小、沒有主見。媽媽對(duì)她沒什么要求，只需要平平淡淡過一輩子就好，初三畢業(yè)時(shí)，班主任和她講了很多，給她灌輸了人生要有理想、有追求的理念，她才開始對(duì)自己有要求，但是孩子自控力不足，想要讓媽媽在學(xué)習(xí)上幫助她陪伴她，但是媽媽還是像以前一樣，在這方面并不重視。
孩子自述：小學(xué)、初中都是在上海讀書的，學(xué)校都是重點(diǎn)學(xué)校。但是現(xiàn)在高中是在浙江讀的，覺得學(xué)校并不好。雖然自己的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里數(shù)一數(shù)二，但是在全年級(jí)比又不算太突出，偏科很厲害。認(rèn)為那個(gè)學(xué)校不是理想的學(xué)校，期望能讀和小學(xué)、初中時(shí)那樣的重點(diǎn)學(xué)校。未來希望能上985一類的高校，但是現(xiàn)在這樣感覺目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校的老師都認(rèn)為她足夠好了，老師們對(duì)她的期待就是考上一本就可以，但孩子內(nèi)心完全無法接受?，F(xiàn)在在學(xué)校，感到人很難受，喉嚨哽咽、胸口悶，難過得想哭，胃不舒服，一直想吐，想法很多，在學(xué)校那個(gè)環(huán)境感到壓抑，看不到希望，一到學(xué)校就會(huì)想著去自殺。
陜西大正教育**張老師在深入了解孩子的情況之后，詳細(xì)地分析了孩子的心理，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)自己的要求很高，但是由于成績(jī)并沒有能如愿，學(xué)習(xí)環(huán)境跟心理落差很大，父母對(duì)孩子的關(guān)注度也不夠，于是出現(xiàn)了抑郁情緒和低落情緒。陜西大正教育**張老師為其制定了合適的調(diào)整方案，經(jīng)過5個(gè)多月的學(xué)習(xí)調(diào)整，孩子改變了自己原先歪曲的認(rèn)知，軀體化癥狀徹底消失，厭學(xué)情緒也徹底消失。不再對(duì)學(xué)校產(chǎn)生抗拒心理，并愿意回到學(xué)校讀書，開始重新認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師也給予了正面的反饋，家長(zhǎng)孩子非常感謝大正教育老師們幫助。
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父母敘述：孩子初三。因?yàn)樯氤踔泻箝_始住校，并不適應(yīng)住校生活，加上身體素質(zhì)不好，頻繁出現(xiàn)感冒、發(fā)燒、頭痛、肚子痛等癥狀，有一點(diǎn)不舒服就不愿意去上學(xué)。初二時(shí)孩子認(rèn)為老師針對(duì)他，總是批評(píng)他，他卻不作回應(yīng)，向媽媽提出轉(zhuǎn)校的請(qǐng)求，轉(zhuǎn)校之后情況卻絲毫沒有好轉(zhuǎn)。到了新的學(xué)校，短短半年，孩子又要求轉(zhuǎn)校，媽媽只好將他轉(zhuǎn)回原來的學(xué)校。近
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